Course descriptions for ERASMUS students
|
| Course Code | |
| Module | Psychology |
| Title: | Some interesting findings in cognitive neuroscience |
| Teacher: | Gábor CSIFCSÁK |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
To summarize new scientific results and models in the field of visual perception, consciousness, sleep and social neuroscience. Furthermore, some lectures will focus on modern interpretations of major psychiatric disorders (e.g. schizophrenia, mood and anxiety disorders). An introduction to modern brain imaging techniques will be presented and their usage and contribution to our better understanding of the above mentioned fields will be discussed. The students will be asked to write a short essay at the end of the semester that shall contain a detailed overview of a freely chosen topic in the field of cognitive neuroscience. |
Module Subject |
|
| Number of Credits | 6 |
| Course Code | |
| Module | Psychology |
| Title: | Introduction to human anatomy |
| Teacher: | Gábor CSIFCSÁK |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
To give a relatively brief overview of the macroscopic anatomy of the human body. The central nervous system will be discussed in detail with regard to the modular functional organization of cortical and subcortical structures. Moreover, the course will summarize the anatomy and some functional aspects of the respiratory, cardiovascular, gastrointestinal and urogenital system. The students will be required to write a short test at the end of the semester. |
Module Subject |
|
| Number of Credits | 6 |
| Course Code | |
| Module | Psychology |
| Title: | Social psychology of competition and cheating |
| Teacher: | Gábor OROSZ |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
The main goal is the acquisition of a general knowledge about how competition and academic dishonesty was conceptualized in social psychological and educational psychological literature. Furthermore, during the course it will be aimed to improve reflective thinking and making possible relationships between two phenomena which were not extensively researched together in the past. |
Module Subject |
The main goal of this course is providing insight into the social psychology of competition and academic cheating, and their relationship. We will start with a historical overview of competition which will include three main phases as (1) works before Morton Deutsch, (2) the period influenced by M. Deutsch and (3) more recent researches that interprets competition as a concept which can be constructive and not opposing with cooperation. After the historical introduction we will talk about several, competition-related motivational, cross-cultural and educational issues. Then moral dimensions of competition will be summarized in intrapersonal, interpersonal and situational, intergroup and cultural levels. In the second half of the course academic cheating-related topics will be discussed. Beyond individual factors, situational and cultural factors will be presented. Finally, taking into consideration previously discussed theoretical and methodological assumptions in the two fields we will talk about how the multifaceted competition can increase or decrease the level of academic dishonesty. |
| Number of Credits | 6 |
| Course Code | |
| Module | Psychology |
| Title: | Creativity and the psychology of arts |
| Teacher: | Zoltán KŐVÁRY |
| Contact: | |
| Level | |
| Termin | |
| Module Aims |
After finishing this module the students will able to analyze the personality of creative artists with psychodynamic models, and correlate the process of creating with the traits, life events and specific copings strategies of the artist as they use the creative process in balancing their selves and reach peak experiences. |
Module Subject |
The psychology of arts is divided into 4 parts: the talent and personality of the artist, the creating process, the reception of art works, and the psychological interpretation of works. In this module we are dealing with the first and the second, mostly from a psychoanalytic point of view. We are try to examine how creativity and the creating process helps artist to overcome their inner conflicts, heal their traumas, keep the cohesion of the Self. To illustrate this we shall take a look at Salvador Dalí’s life and paintings circa 1929. |
| Number of Credits |
| Course Code | |
| Module | Social studies |
| Title: | Memory and Language II |
| Teacher: | Dezső NÉMETH |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
The primary aim of the course is to explore the relationship between memory systems and language. |
Module Subject |
Topics of the course: 1) Introduction of psycholinguistics 2) Memory and Language 3) Working memory and sentence processing 4) Declarative/procedural model of neurocognition of language 5) Implicit learning and the language 6) Experimental Methods |
| Number of Credits | 6 |
| Course Code | |
| Module | Social studies |
| Title: | Psycholinguistics |
| Teacher: | Dezső NÉMETH |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
The primary aim of the course is to explore the relationship between memory systems and language. |
Module Subject |
Topics of the course: 1) Introduction of psycholinguistics 2) Sentence processing 3) Development of language 4) Bilingualism 5) Language and the brain 6) Experimental Methods |
| Number of Credits | 6 |
| Course Code | |
| Module | Social studies |
| Title: | Comunidad y participación |
| Teacher: | Gábor MOLNÁR |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
- Propiciar espacios de análisis y reflexión en torno a los procesos comunitarios y de participación que den lugar a nuevos interrogantes y propuestas de desarrollo. - Abordar la comunidad y la participación como procesos, ubicando el sentido que esto implica y el papel de los actores profesionales dentro de ellos. - Analizar los procesos comunitarios con sus implicaciones y posibilidades de abordaje. - Analizar los procesos de participación desde diferentes perspectivas teniendo en cuenta sus alcances y limitaciones. - Identificar los fundamentos conceptuales del trabajo comunitario y de la participación en dichos procesos. - Reflexionar sobre los aspectos psicosociales de los procesos comunitarios y de la participación. - Analizar el sentido de los vínculos y las redes sociales como estrategias de participación y desarrollo social. - Analizar el sentido de los proyectos de desarrollo comunitario para promover la participación y la transformación social. |
Module Subject |
La crisis aguda de la cultura occidental, dentro de ello la europea y de la modernidad evidente en lo epistemológico, social, político, económico, cultural y en otros aspectos, toca también a los que tienen sus “huellas” en la vida cotidiana; o en otro sentido, se nutre de la misma cotidianeidad. Así, se puede afirmar que realmente se está viviendo en una especie de “mega – crisis” que hace evidente los aspectos especiales en el entorno europeo, como: crisis de propuestas y crisis de utopías, frustraciones económicos, insuficiencia de modelos del estado para promover la participación social, los cuales "nos han mantenido en una especie de callejón sin salida". Dentro del marco de esta mega-crisis “hoy más que en otros períodos surgen interrogantes en torno a cómo realizar la autogestión y la participación comunitaria a través de proyectos que cubran las demandas de los sectores menos favorecidos y en general de los diferentes grupos humanos que requieran de los procesos comunitarios y de la participación para promover su desarrollo.” El módulo pone atención especial en los acontecimientos comunitarios y participación en el entorno europeo. |
| Number of Credits | 3 |
| Course Code | |
| Module | Social studies |
| Title: | Socioconstructivismo |
| Teacher: | Gábor MOLNÁR |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
- Presentar las visiones epistemológicas dentro del marco de las ciencias sociales durante el siglo XIX. - Analizar los distintos acercamientos hacia la relaidad social, planteados por las escuelas epistemológicas más importantes hasta los setentas del siglo XX. - Introducir a distintas aristas del socioconstructivismo (psicológico, pedagógico, social etc.) |
Module Subject |
La lectura de la realidad social es tan antigua que la misma ciencia occidental desde la edad antigua de los griegos. A base de la herencia de las grandes escuelas epistemológicas antiguas y modernas, durante los primeros siete décadas del siglo XX. las interpretaciónes sobre la realidad social estaban girando alrededor de dos núcleos principales: el positivismo y el antipositivismo, o en otras palabras, la racionalidad analítica y la racionalidad hermenéutica. A partir de la crisis de las ciencias sociales de la segunda mitad del siglo XX. la escena ha cambiado esencialmenete. Buena parte de los científicos (no sólo los sociales, sino también los de los formales o naturales) están convenciodos de que entramos en una étapa de la ciencia moderna donde predomina una perspectiva compleja; otros parten de la idea de la posición postmoderna; y también hay un grupo que asume la preponderancia del constructivismo. Para ver más detalladamente este debate epistemológico dentro del marco de las ciencias sociales contemporáneas, como punto de lectura se escogió el socioconstructivismo que está optando por la dimensión relacional de la construcción de conocimiento y de aprendizaje. |
| Number of Credits | 3 |
| Course Code | |
| Module | Social studies |
| Title: | Análisis de la cultura |
| Teacher: | Gábor MOLNÁR |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
El curso tiene por objeto analizar el desarrollo del proceso abajo mencionado de análisis de la cultura y revisar sus aportes a la redefinición tanto del concepto como de las teorías y las metodologías de la misma área. Se hace énfasis particular en las llamadas escuelas postmodernas de la antropología norteamericana, las cuales, desde el método etnográfico han venido sugiriendo nuevas posibilidades de indagación. También, el curso tiene por objeto presentar los programas contemporáneos más representativos de análisis cultural, discutir con ellos el marco general en que se ubican y examinar algunas de las aplicaciones metodológicas más relevantes. |
Module Subject |
La aparición de la teoría de la cultura dentro del marco de las ciencias sociales es relativamente reciente. La obra de Malinowski fue la primera en este campo que preocupó por analizar la cultura como un objeto independiente del investigador o/y observador. Los pioneros y fundadores de la teoría de la cultura fueron etnógrafos y antropólogos. La primera mitad del siglo XX., después de la publicación del libro “Una teoría científica de la cultura”, brindaba la posibilidad de una diversificación de interpretaciones del concepto de la cultura dentro del marco de la ciencia positivista, herencia del siglo XIX. Unas décadas más tarde por la influencia de los pensamientos del Marx, además por las denominadas estructuralistas y/o por la teoría crítica, el marco tradicional positivista de las interpretaciones de la cultura fue cuestionada, especialmente en los centros de investigación de los países occidentales más desarrollados de la época, como Alemania, Francia e Inglaterra. Dentro de los cambios vertiginosos de la ciencia moderna la cultura, como base de la realidad social también empezó a cambiar de “ser observado” por “un campo de convergencia interdisciplinar que cubre el conjunto de la realidad. Las corrientes teóricas del llamado postestructuralismo abrieron y diversificaron el campo de las discusiones sobre la cultura hasta conectarlas con la epistemología, la filosofía y la política.” Dentro de estas coordinatas se puede ubicar el análisis de la cultura, como disciplina independiente dentro de las ciencias sociales. |
| Number of Credits | 2 |
| Course Code | |
| Module | Social studies |
| Title: | Human development |
| Teacher: | Gábor MOLNÁR |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
|
Module Subject |
Human development has a wide range of interpretation among social investigators and lecturers. The common used concept of development during the second part of XX. Century is interrogated by academics, scientists and policymakers especially in the last decades. Many of them completely changed its view on it and started apply a wider interpretation of the concept. This course focused on using a social psychological view to understand human development which means in this case to analyze the area in its social, cultural, and interpersonal contexts. However do not leave apply a life-span perspective neither in our interpretation for a better understanding of the concept. |
| Number of Credits | 6 |
Faculty of Arts / Finno-Ugric Languages
| Course Code | |
| Module | Finno-Ugric Languages / Finnugor nyelvek |
| Title: | Az uráli nyelvcsalád nyelvei |
| Teacher: | |
| Level | BA |
| Termin | |
| Module Aims |
|
Module Subject |
Tematika 1. Az uráli nyelvek. A nyelvi hasonlóság kérdése és a nyelvrokonság. Az uráli nyelvek tipológiai és areális szempontból. 2. A balti finn nyelvek 1. A finn 2. Az észt 3. A kisebb balti finn nyelvek 3. Számi 4. A volgai finnugor nyelvek. 1. Mari 2. Mordvin 5. A permi nyelvek. 1. Komi 2. Udmurt 6. Az obi-ugor nyelvek. 1. Manysi 2. Hanti 7. A szamojéd nyelvek. 1. Északi szamojédok 2. Déli szamojédok |
| Number of Credits |
| Course Code | |
| Module | Finno-Ugric Languages / Finnugor nyelvek |
| Title: | Bevezetés az uralisztikába |
| Teacher: | |
| Level | BA |
| Termin | |
| Module Aims |
|
Module Subject |
Tematika: 1. Uráli népek és nyelvek 2. A nyelvrokonság elméleti kérdései 1. (A nyelvek csoportosítása, a nyelvrokonság és az alapnyelv fogalma) 3. A nyelvrokonság elméleti kérdései 2. (Nyelvcsaládok, családfa- és hullámelmélet) 4. A nyelvrokonság bizonyítékai 5. Az uráli őshaza 6. Tudománytalan nézetek a magyar nyelv rokonságáról 7. Az uráli népek hiedelemvilága és a sámánizmus 8. A medvekultusz 9. Az obi-ugorok 10. A permi népek 11. A volgai finnugorok 12. A lappok 13. A finnek 14. Az észtek 15. A kisebb balti-finn népek 16. A szamojédok |
| Number of Credits |
| Course Code | |
| Module | Finno-Ugric Languages / Finnugor nyelvek |
| Title: | Uráli népek hitvilága |
| Teacher: | |
| Level | BA |
| Termin | |
| Module Aims |
|
Module Subject |
1. óra: Uráli világkép. Az uráli világkép összevetése más nyelvcsaládok rekonstruált világképeivel. 2. óra: Világvallások jeles finnugor képviselői. 3. óra: Ősi finn néphit. Emlékek a Kalevalában és Agricola müveiben. 4. óra: Ősi észt hitvilág. A Kalevala és a Kalevipoeg különbségei. Az észt néphit továbbélése Kivirähk műveiben. 5. óra: Balti-finn hitvilág. 6. óra: Lapp hitvilág. 7. óra: A permi népek hitvilága. Az udmurt etnofuturizmus. 8. óra: A volgai népek hitvilága. 9. óra: A szamojéd népek hitvilága. 10. óra: Obi-ugor hitvilág. A medveünnep. 11. óra: Magyar hitvilág. 12. óra: Neopaganista mozgalmak Magyarországon. |
| Number of Credits |
| Course Code | |
| Module | Finno-Ugric Languages / Finnugor nyelvek |
| Title: | Finn nyelv / Finnish Language |
| Teacher: | Susanna VIRTANEN |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | |
| Module Aims |
|
Module Subject |
Course textbook: Marjukka Kenttälä: Kieli käyttöön, suomen kielen alkeisoppikirja & jatko-oppikirja. |
| Number of Credits |
| Course Code | |
| Module | Finno-Ugric Languages / Finnugor nyelvek |
| Title: | Észt nyelv / Estonian language |
| Teacher: | Kerdi-Liis KIRS |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | |
| Module Aims |
|
Module Subject |
|
| Number of Credits |
| Course Code | |
| Module | Finno-Ugric Languages / Finnugor nyelvek |
| Title: | Mordvin nyelv / Mordvin language |
| Teacher: | Dr. Edit MÉSZÁROS |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | |
| Module Aims |
|
Module Subject |
|
| Number of Credits |
| Course Code | |
| Module | Finno-Ugric Languages / Finnugor nyelvek |
| Title: | Udmurt nyelv / Udmurt language |
| Teacher: | Dr István KOZMÁCS |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | |
| Module Aims |
|
Module Subject |
|
| Number of Credits |
| Course Code | |
| Module | Finno-Ugric Languages / Finnugor nyelvek |
| Title: | Vogul nyelv / Mansi language |
| Teacher: | Dr Katalin SIPŐCZ |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | |
| Module Aims |
|
Module Subject |
|
| Number of Credits |
Faculty of Arts / European studies
| Course Code | |
| Module | European Studies |
| Title: | La Hongrie et le processus de son adhésion a l'Union européenne |
| Teacher: | László J. NAGY |
| Contact: | |
| Level | All |
| Termin | All |
| Module Aims |
Donner des connaissance sur les pays de l'Est, nouveaux membres de l'UE (histoire, politique, institutions) |
Module Subject |
Histoire générale de l'Europe de l'Est dans l'époque de la guerre froide. Les cause de l'effondrement du systeme communiste. "Rejoindre l'Europe" comme principal objectif politique. Les crit e res de Coppenhague et leurs réalisations (luttes politiques, situation économique etc) Les forces politiques histiles a l'adhésion. Le poids de l'UE apres la réunification de notre continent |
| Number of Credits | 2 |
Faculty of Arts / History
| Course Code | |
| Module | History |
| Title: | Histoire du Proche-Orient au 20eme siecle |
| Teacher: | Ákos FERWAGNER |
| Contact: | |
| Level | All |
| Termin | All |
| Module Aims |
Que les étudiants connaissent les principaux événements et processus politico-économico-sociaux du Proche-Orient au 20eme siecle y compris le probleme arabo-israélien. Qu’ils puissent interpréter et comprendre les antécédents des événements actuels. |
Module Subject |
Démontrer l’histoire des pays du Proche-Orient au 20eme siecle, présenter les racines du conflit arabo-irsraélien, les changements socio-économiques dans la région, le rôle du nationalisme et de l’islam dans la politique des pays arabes, étudier les guerres et les processus politiques. Les sujets principaux: l’Égypte de 1882 a 1952 ; la Palestine entre les deux guerres mondiales ; les mandats anglais et français ; la révolution égyptienne ; histoire de l’Irak et de la Syrie ; les guerres arabo-israéliennes ; la guerre du Liban (1975-1990) ; le nationalisme palestinien. |
| Number of Credits | 3 |
| Course Code | |
| Module | History |
| Title: | The European Affairs Committees of the National Parliaments |
| Teacher: | Andrea KIRÁLY |
| Contact: | |
| Level | All |
| Termin | All |
| Module Aims |
The European integration process has implied a shift of competences from the national to the European level. The reallocation of powers has increased and further limited national parliament's scope of influence over EU decision-making. The aim is to see why national parliaments would want to scrutinise their government over European level matters and where are the European Affairs Committees in this process as the most formalised and most important link between national parliaments and decision-making in the EU. |
Module Subject |
* Developing the role of national parliaments (incl. Treaties, COSAC, Convention) * European Affairs Committees: a comparative study * The European Affairs Committees of the EU member states: Austria, Belgium, Denmark, Finland, France, Germany, Greece, Ireland, Italy, Luxembourg, Netherlands, Portugal, Spain, Sweden, United Kingdom, Cyprus, Czech Republic, Estonia, Latvia, Lithuania, Malta, Poland, Slovak Republic, Slovenia. The Hungarian scrutiny system |
| Number of Credits | 3 |
| Course Code | |
| Module | History |
| Title: | La Hongrie vue par les Français: histoire et vie quotidienne (16-19e siecle) |
| Teacher: | Géza SZÁSZ, Lajos KÖVÉR |
| Contact: | |
| Level | All |
| Termin | All |
| Module Aims |
|
Module Subject |
|
| Number of Credits |
Faculty of Arts / Hispanistics
| Course Code | |
| Module | Hispanistics |
| Title: | Historia de las relaciones húngaro-espanolas |
| Teacher: | Ádám ANDERLE |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | Fall |
| Module Aims |
El objetivo del curso es dar un panorama general sobre los contactos entre los dos paises en los diez siglos de la historia. El curso acentua el dinamismo diferente en las diferentes epocas señalando las motivaciones de los dos paises y los dos gobiernos. |
Module Subject |
El curso presenta una visión panorámico-histórica sobre las relaciones bilaterales desde el siglo X hasta nuestros días: contactos diplomáticos, influencias intelectuales, guerras comunes contra los turcos, etc. En la última parte del curso se habla sobre las relaciones de la época democrática . |
| Number of Credits | 4 |
| Course Code | |
| Module | Hispanistics |
| Title: | El lenguaje de los medios de comunicación |
| Teacher: | Alexandra GUTIÉRREZ DÍEZ |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | Fall |
| Module Aims |
Al finalizar el curso, el alumno debe: • Ser capaz de transmitir conocimientos sobre la historia de los medios de comunicacion en Espana, los generos de la prensa escrita y del cine, y los generos televisivos y radiofonicos. • Saber comentar y analizar articulos de prensa, peliculas, programas televisivos y radiofonicos. • Ser capaz de redactar cualquier genero periodistico. • Comprender programas televisivos y radiofonicos de diferente indole. • Entender y saber analizar escenas de algunas peliculas espanolas. • Saber transmitir conocimientos sobre el lenguaje periodistico y sus errores comunes. • Ser capaz de hacer una critica constructiva a partir de informacion recibida por los diferentes medios de comunicacion. |
Module Subject |
Analisis del lenguaje que aparece en los medios de comunicacion, asi como practica de de los diferentes generos informativos masivos. |
| Number of Credits | 3 |
| Course Code | |
| Module | Hispanistics |
| Title: | Prácticas de lengua I |
| Teacher: | Alexandra GUTIÉRREZ DÍEZ |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | Fall |
| Module Aims |
Al finalizar el curso, el alumno debe: - Comprender discursos, conferencias (siempre que el tema sea relativamente conocido), así como casi todas las noticias y programas de televisión, y películas en las que se habla en un nivel estándar. - Ser capaz de leer y comprender artículos e informes relativos a problemas contemporáneos, y también la prosa literaria contemporánea. - Participar en una conversación o debate con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos. - Presentar descripciones claras y detalladas, exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones sobre una amplia serie de temas relacionados con su especialidad. - Ser capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con su interés, transmitiendo información o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto. - Ser capaz de participar en una conversación escrita (virtual) con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos. |
Module Subject |
Ejercicios gramaticales, de lecto-escritura, audiovisuales y de conversación extraídos tanto de manuales como de unidades didácticas –propias y ajenas- para practicar, desarrollar y mejorar todas las destrezas, y perfeccionando así el nivel de lengua española. |
| Number of Credits | 3 |
| Course Code | |
| Module | Hispanistics |
| Title: | Gramática española 3. |
| Teacher: | Veronika PRAEFORT |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | Fall |
| Module Aims |
El objetivo de curso es mejorar el nivel de español de los alumnos referente a la gramática, dando un repaso de la teoría de la gramática española y practicándola a través de diferentes ejercicios gramaticales. |
Module Subject |
La oración simple Empleo del indicativo en las oraciones simples Empleo del subjuntivo en las oraciones simples Empleo especial del modo indicativo en las oraciones simples Empleo especial del modo subjuntivo en las oraciones simples Formas no personales del verbo La perífrasis verbal con infinitivo La perífrasis verbal con gerundio La perífrasis verbal con participio |
| Number of Credits | 3 |
| Course Code | |
| Module | Hispanistics |
| Title: | Historia del teatro español. El teatro de la posguerra |
| Teacher: | Eszter KATONA |
| Contact: | |
| Level | MA |
| Termin | Fall |
| Module Aims |
El objetivo del curso es dar, por un lado, un panorama general sobre la historia del teatro español después del Siglo de Oro. (El Siglo de las Luces, el drama romántico). Por otro, se centra en en el teatro del siglo XX, especialmente en el de la posguerra. Análisis de dramas. |
Module Subject |
El teatro después del Siglo de Oro. El Siglo de las Luces (siglo XVIII); La época romántica (siglo XIX); Panorama general sobre el teatro español del siglo XX. El teatro irrepresentable y surrealista de García Lorca (Así que pasen cinco años). El teatro simbolista (En la ardiente oscuridad) y los dramas históricos de Buero Vallejo (El concierto de San Ovidio). El criticismo social de Buero Vallejo (Historia de una escalera) y de Alfonso Sastre (La cornada). Visión utópica en el teatro de Alfonso Sastre (Escuadra hacia la muerte) y Buero Vallejo (Fundación). El teatro poético de Alejandro Casona (Los árboles mueren de pie) y el teatro cómico de Miguel Mihura (Tres sombreros de copa, Maribel y la extraña familia). |
| Number of Credits | 2 |
| Course Code | |
| Module | Hispanistics |
| Title: | Llengua catalana per a principiants - Katalán nyelv kezdőknek |
| Teacher: | Jordi GIMENO BENITO |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | Fall |
| Module Aims |
Al finalizar el curso el alumno debe: - Ser capaz de expresar conceptos senzillos en catalán - Producir diálogos senzillos en situaciones cuotidianas - Expresarse oramente en lenguaje coloquial - Comprender mensajes orales y escritos en catalán |
Module Subject |
CONTENIDOS Habilidades lingüísticas: - Conversaciones de todo tipo: diálogos, discusiones... - Descripciones: de personas, paisajes, objetos, ambientes... - Narraciones: hechos, historias, biografías... - Instrucciones: órdenes, recetas de cocina… - Previsiones: de futuro, horóscopos, meteorológicas... - Expresar opiniones y dar explicaciones - Hacer resúmenes orales y escritos senzillos. - Leer en voz alta: artículos periodísticos, fragmentos literarios, publicitad:…... -Introducción a la cultura catalana |
| Number of Credits | 4 |
Faculty of Arts / Philosophy
| Course Code | |
| Module | Philosophy |
| Title: | Bioethics |
| Teacher: | Sándor KRÉMER |
| Contact: | |
| Level | BA |
| Termin | All |
| Module Aims |
Within this course will be presented the basic theories and questions of bioethics. It gives non-technical introduction to this theory without any medical knowledge on the students’ side. The course concentrates on different essential problems of medical profession (abortion, euthanasia, AIDS) from moral and philosophical point of view. |
Module Subject |
The modern field of bioethics emerged in the 1960's and represents a radical transformation of the much older and traditional domain of medical ethics. Bioethics is first of all the critical analysis of emerging moral issues in health. Gradually, however, the term "bioethics" came to refer to the broad terrain of the moral problems of the life sciences, ordinarily taken to encompass medicine, biology, and some important aspects of the environmental, population and social sciences. Within the course will be presented the basic principles of bioethics, the doctrine of informed consent, the ethical questions of abortion, euthanasia, AIDS, etc. It will be also analyzed the questions of justice in healthcare and that of macro- and micro-allocation. |
| Number of Credits | 3 |
| Course Code | |
| Module | Philosophy |
| Title: | Academic Text Reading |
| Teacher: | Lehel BALOGH |
| Contact: | |
| Level | MA |
| Termin | FALL |
| Module Aims |
The aim of the course is to get the students more acquainted with the most crucial moral problems and issues, originated in Peter Singer’s controversial philosophy. Having completed this course, students will be able to use the basic terminology of ethics and philosophy of Anglo-Saxon Tradition. |
Module Subject |
Peter Singer’s philosophy: - Animal Liberation - Practical Ethics - Questions of Life and Death - The Ethics of Globalization - World Poverty |
| Number of Credits | 3 |
| Course Code | |
| Module | Social studies |
| Title: | Plato’s Republic and its Enemies |
| Teacher: | Emese MOGYORÓDI |
| Contact: | |
| Level | |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
The module’s basic aim is to introduce students into some of the most important interrelated issues of social theory, political philosophy and ethics in terms of their theoretical and practical consequences (e.g. organizing political institutions and individual ethical issues). |
Module Subject |
Plato’s Republic is one of the founding texts of European culture in general and of social theory in particular. Many of its basic insights, ideas or similies (the theory of forms, the idea that philosophers should govern states, the famous cave simile, Plato’s repudiation of the fine arts, etc.) have had a lasting impact on European culture. The ideal society Plato envisaged, however, have provoked many of its modern interpreters to the exent of criticizing it as totalitarian, undemocratic, inhumane or, at most, nice but unrealizable. Through a thorough (book by book) reading of the Republic the purpose of the course is to explore the reasons for Plato’s critique of “warped” societies and the plausibility of his suggestions with a view to current challenges democratic societies encounter. |
| Number of Credits | 4 |
| Course Code | |
| Module | Philosophy |
| Title: | Chapters from the history of ontology |
| Teacher: | Gábor TÓTH |
| Contact: | |
| Level | |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
The module’s basic aim is to introduce students into some of the most important interrelated issues of social theory, political philosophy and ethics in terms of their theoretical and practical consequences (e.g. organizing political institutions and individual ethical issues). |
Module Subject |
Plato’s Republic is one of the founding texts of European culture in general and of social theory in particular. Many of its basic insights, ideas or similies (the theory of forms, the idea that philosophers should govern states, the famous cave simile, Plato’s repudiation of the fine arts, etc.) have had a lasting impact on European culture. The ideal society Plato envisaged, however, have provoked many of its modern interpreters to the exent of criticizing it as totalitarian, undemocratic, inhumane or, at most, nice but unrealizable. Through a thorough (book by book) reading of the Republic the purpose of the course is to explore the reasons for Plato’s critique of “warped” societies and the plausibility of his suggestions with a view to current challenges democratic societies encounter. |
| Number of Credits | 4 |
Faculty of Arts / Serbian Language
| Course Code | |
| Module | Serbian Language |
| Title: | Историја српске књижевности и културе 2. |
| Teacher: | Roland ORCSIK |
| Contact: | |
| Level | |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
Курс се састоји од следећих предавања: 1. Предавање о последњем процвату старе књижевности 2. Предавање о Ђорђу Бранковићу 3. Предавање о српској књижевности у осамнаестом веку 4. Предавање о Јовану Рајићу 5. Предавање о Јеротеју Рачанинну 6. Предавање о Павлу Јулинцу 7. Предавање о Емануилу Јанковићу 8. Предавање о Захарију Орфелину 9. Предавање о српској сентименталистичкој и класицистичкој поезији 10. Предавање о Доситеју Обрадовићу 11. Предавање о Симеону Пишчевићу 12. Предавање о драмском стваралаштву Јована Стерије Поповића |
Module Subject |
Циљ курса је упознавање српске књижевности доба барока, класицизма и просветитељства, у оквиру еворпских књижевности, а то значи и исцторију српске културе седамнаестог и осамнаестог века. Предавање почиње са општим питањима дате епохе, затим постепено прелазимо на оне ауторе, који су играли важнију улогу у том периоду српске књижевности. Сваког аутора приказујемо уз читање једног дела. |
| Number of Credits | 2 |
| Course Code | |
| Module | Serbian Language |
| Title: | Историја српске књижевности и културе 4. |
| Teacher: | Roland ORCSIK |
| Contact: | |
| Level | |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
1. Српска модерна књижевност 2. Јован Дучић 3. Милан Ракић 4. Сима Пандуровић 5. Владислав-Петковић Дис 6. Вељко Петровић 7. Српски модернизам (авантгарда: Експресионизам и надреализам у српској књижевности 8. Борислав Станковић 9. Исидора Секулић 10. Станислав Винавер 11. Расктко Петровић 12. Милош Црњански 13. Иво Андрић 14. Момчило Настасијевић 15. Бранко Миљковић 16. Десанка Максимовић 17. Марко Ристић 18. Миодраг Павловић 19. Васко Попа 20. Данило Киш 21. Милорад Павић 22. Давид Албахари |
Module Subject |
Циљ курса је приказивање српске књижевности двадесетог века, а то подразумева српску модерну, српску модернизам, српку књижевности након другог светског рата и српску постмодерну књижевност. Пошсто курс обухвата огроман период, нема времена да се вавимо са много аутора. Међутим они аутори, који нису били обрађени на курсу, студенти морају да их обраде и припреме сами за испит. |
| Number of Credits | 2 |
| Course Code | |
| Module | Serbian Language |
| Title: | Rad na tekstu i prevođenje 2 |
| Teacher: | Biljana MAKSIMOVIĆ |
| Contact: | |
| Level | |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
Nastava se organizuje sa ciljem da se studenti osposobe za samostalno čitanje na zadatu temu, za razumevanje na sluh odabranih tekstova, za pismeno izražavanje (pisanje sastava i članaka), elementarno prevođenje kao i da usvoje pravopisna pravila srpskog jezika. |
Module Subject |
1. Kontakti sa drugim ljudima: lični i društveni život; 2. Slobodno vreme: zabava i kultura; 3. Zdravlje, očuvanje zdravlja, sport; 4. Kupovina i usluge; 5. Putovanje; 6. Ishrana; 7. Saobraćaj; 8. Komunikacija; 9. Šira okolina, svet prirode; 10. Prirodne i kulturne vrednosti Mađarske; 11/12. Prirodne i kulturne vrednosti Srbije Napomena: Teme se obrađuju nizom aktivnosti i vežbanja: 1. vežbe čitanja i slušanja, simuliranje govornih situacija, odgovori na pitanja, postavljanje pitanja, vežbe transformacije, supstitucije i dopunjavanja, monološke i dijaloške vežbe... 2. pisanje sastava (pismo, molba, izveštaj, rasprava...) 3. prevođenje lakših tekstova |
| Number of Credits | 2 |
| Course Code | |
| Module | Serbian Language |
| Title: | Rad na tekstu i prevođenje 6 |
| Teacher: | Biljana MAKSIMOVIĆ |
| Contact: | |
| Level | |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
Nastava se organizuje sa ciljem da se studenti osposobe za samostalno čitanje na zadatu temu, za razumevanje na sluh odabranih tekstova, za pismeno izražavanje (pisanje sastava i članaka), da usvoje pravopisna pravila srpskog jezika i da se osposobe za prevođenje lakših tekstova. |
Module Subject |
1. Materijalno i moralno vrednovanje pojedinih profesija; 2. Problem nezaposlenosti; 3. Promet novca, banka, osiguranje, ulaganja; 4. Socijalni status i mogućnosti lečenja; 5. Sredstva javnog informisanja i obrazovanje; 6. Stranci o Srbiji i Srbi o strancima; 7. Putujemo Srbijom; 8. Znameniti Srbi; 9. Iz srpske istorije; 10. Ekonomska i privredna bogatstva Srbije; 11. Srbi u Mađarskoj; 12. Kulturno-istorijski spomenici na tlu Mađarske |
| Number of Credits | 2 |
| Course Code | |
| Module | Serbian Language |
| Title: | Gramatičke vežbe 2 |
| Teacher: | Biljana MAKSIMOVIĆ |
| Contact: | |
| Level | |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
Cilj nastave je da u komunikativnom kontekstu usvoje jezičku građu na potrebnom fonološkom, morfološkom i sintaksičkom nivou i da upoznaju osnovne zakonitosti srpskog jezika uključujući i usvajanje osnovnih gramatičkih pojmova, kao i automatizovanje najfrekventnijih rečeničnih modela |
Module Subject |
1, 2. lični glagolski oblici: glagolska vremena (prezent, perfekat, futur I i II); 3. glagolski načini ( imperativ i potencijal); 4. modalni glagoli, glagolski aspekt i dijateza; 5. bezlični glagolski oblici 6, 7. nepromenljive vrste reči 8, 9. predloško-padežne konstrukcijei njihova značenja (mesto, vreme, način, uzrok, objekat) 10, 11. tvorba reči: tvorbene osnove i tvorbeni načini (prefiksacija i sufiksacija) 12. prozodijska obeležja: mesto akcenta, kvantitet i klitike |
| Number of Credits | 2 |
| Course Code | |
| Module | Serbian Language |
| Title: | Gramatičke vežbe 6 |
| Teacher: | Biljana MAKSIMOVIĆ |
| Contact: | |
| Level | |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
Cilj ovog predmeta jeste razvijanje sposobnosti za uočavanje i formulisanje sintaksičkih problema i njihovu analizu i za samostalnu primenu teorijskih saznanja u rešavanju konkretnih zadataka kao i produktivno ovladavanje zakonitostima sintaksičkog ustrojstva srpskog jezika |
Module Subject |
Složena rečenica, odnos prostih rečenica u složenoj Složena rečenica nezavisnog odnosa: sastavne, rastavne, suprotne, isključne, zaključne i gradacione rečenice Složena rečenica zavisnog odnosa: subjekatske i predikatske rečenice, atributske i apozicijske rečenice, objekatske rečenice, priloškoodredbene (adverbijalne) rečenice Glagolski oblici: značenje glagola i njihova sintaksička funkcija ( kategorije glagolskog vida i roda, kategorija lica, vremenska i modalna značenja glagolskih oblika) značenje i upotreba glagolskih oblika (prezent, preteritalni glagolski oblici, glagolski oblici za budućnost, modalni glagolski oblici, bezlični glagolski oblici) |
| Number of Credits | 2 |
| Course Code | |
| Module | Serbian Language |
| Title: | Komunikacija 2 |
| Teacher: | Biljana MAKSIMOVIĆ |
| Contact: | |
| Level | |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
Cilj nastave jeste produktivno ovladavanje srpskim jezikom u okviru predviđene jezičke i leksičke građe, upoznavanje osnovnih elemenata kulture srpskog naroda, kao i osposobljavanje za razgovor i razumevanje u okviru predviđene tematike. |
Module Subject |
Saobraćaj: saobraćajna sredstva, saobraćajna pravila i najčešća ogrešenja, putovanje, saobraćajni problemi u mestu stanovanja; Zdravstvo: zdravstvene ustanove, savremene bolesti i lečenje, tradicionalna i alternativna medicina, prevencija, bolesti zavisnosti; Ekologija: najveći zagađivači prirode, mere zaštite, globalno zagrevanje, alternativni izvori energije, reciklaža; Karakterne osobine ličnosti: vrline i mane, narodne basne i basnopisac Dositej Obradović; Životinjski svet: vrste domaćih i divljih životinja, staništa, karakteristike pojedinih životinja, kućni ljubimci; Biljni svet: povrće i voće karakteristično za naše područje, uzgoj biljaka, žitarice, lekovito i industrijsko bilje; Komunikacija: sredstva za komunikaciju, komunikacija putem Interneta (prednosti i mane), štampa, film, knjige...; Znameniti Srbi: život i rad Nikole Tesle; Srpski pravoslavni običaji: krsna slava; Filmska umetnost : poznati srpski režiseri i glumci, klasična dela srpske kinematografije; Muzika: nacionalni instrumenti, folklor, klasična muzika, poznati muzički festivali |
| Number of Credits | 2 |
| Course Code | |
| Module | Serbian Language |
| Title: | Komunikacija 4 |
| Teacher: | Biljana MAKSIMOVIĆ |
| Contact: | |
| Level | |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
Cilj nastave jeste produktivno ovladavanje srpskim jezikom u okviru predviđene jezičke i leksičke građe, upoznavanje osnovnih elemenata kulture srpskog naroda, kao i osposobljavanje za razgovor i razumevanje u okviru predviđene tematike. |
Module Subject |
Saobraćaj: vožnja sredstvima javnog saobraćaja; putovanje avionom, vozom, brodom; usluge putničkih agencija; pošta- Zdravstvo: telesno i duhovno zdravlje; lična higijena i očuvanje zdravlja; pravilna ishrana i zdravlje - Ekologija: zaštita životne okoline; problemi zagađenosti prirode u mestu stanovanja; ugrožene životinjske i biljne vrste - Karakterne osobine ličnosti: samokritično o sebi; istine i predrasude o mentalitetu drugih nacija - Životinjski svet: zanimljivosti iz životinjskog sveta, opisi životinja; koristi i štete koje čovek ima od životinja - Biljni svet: uzgoj i prerada voća i povrća; primena bilja u medicini - Svet nauke: najveća naučna dostignuća; poznati srpski i mađarski naučnici - Znameniti Srbi: život i rad Vuka Karadžića - Srpski pravoslavni običaji: krštenje i svadbeni običaji - Filmska umetnost : poznati srpski režiseri i glumci, klasična dela srpske kinematografije - Muzika: nacionalni instrumenti, folklor, klasična muzika, poznati muzički festivali |
| Number of Credits | 2 |
| Course Code | |
| Module | Serbian Language |
| Title: | Komunikacija 6 |
| Teacher: | Biljana MAKSIMOVIĆ |
| Contact: | |
| Level | |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
Cilj nastave jeste produktivno ovladavanje srpskim jezikom u okviru predviđene jezičke i leksičke građe, upoznavanje osnovnih elemenata kulture srpskog naroda, kao i osposobljavanje za razgovor i razumevanje u okviru predviđene tematike. |
Module Subject |
1. Svet rada i učenja; 2. Društveni prestiž pojedinih struka; 3. Tržište, snabdevenost, kvalitet, oglasi, reklame; 4. Zdravstvo, sport, vremenske prilike; 5. Sredstva javne komunikacije; 6. Putovanje u inostranstvo; 7. Osobenosti poznatih krajeva i gradova Srbije; 8. Geografski položaj i privreda Srbije; 9. Društveno uređenje Srbije; 10. Društveno uređenje Mađarske; 11. Ekonomski razvoj zemalja regiona; 12. Evropska unija |
| Number of Credits | 2 |
| Course Code | |
| Module | Ukrainian Language |
| Title: | Ukrainian Reading and Writing 2. |
| Teacher: | Iryna BAGMUT |
| Contact: | |
| Level | |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
Познайомити зі зразками української художньої творчості; навчити сприймати україномовний текст через візуальні і слухові рецептори; розширення знань про різні сторони життя українців, їхню культуру і історію; розширення пасивного лексичного запасу; через текст розкрити особливості побуту, звичаїв, мислення українського народу. |
Module Subject |
1. Україна: загальна інформація. 2. Про що розповідають імена. 3. Поїздка (за твором О. Вишні). 4. Українська народна казка. 5. Українська оселя. 6. Геній України (Д. Павличко – про Т.Г. Шевченка). 7. Парки Карпат. 8. Київ – серце України. 9. Місто Лева. 10. Українська традиційна кухня. 11. Відомі українці. 12. Українські традиції і звичаї. |
| Number of Credits | 2 |
| Course Code | |
| Module | Ukrainian Language |
| Title: | Practical Ukrainian grammar 2. |
| Teacher: | Iryna BAGMUT |
| Contact: | |
| Level | |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
Засвоїти фонетико-артикуляційні особливості голосних і приголосних української мови, основні морфонологічні засади; оволодіти навичками базового орфографічного курсу; опанувати практичну граматику української мови у межах базового курсу (А1-А2). |
Module Subject |
1. Українська мова серед інших мов світу. Алфавіт. Друковані та прописні літери. Наголос. 2. Голосні фонеми української мови. Вимова голосних. Приголосні фонеми. Вимова твердих, дзвінких і глухих приголосних. Асиміляція приголосних за дзвінкістю. Апостроф. 3. Вимова м’яких, напівм’яких, подовжених приголосних. Асиміляція за м’якістю, місцем і способом творення. Транскрипція. 4. Правопис м’якого знака. Подвоєння та подовження приголосних. Речення із вказівними частками це, то. Прості питальні конструкції. 5. Іменник. Категорія роду, відмінка. Відміни іменника. Називний відмінок. Прикметник. Питальні конструкції з початковим який, чий. Займенник. Особові та присвійні займенники. 6. Категорія числа змінюваних частин мови. Числівник. Зв’язок числівника з іменником. 7. Дієслово. Початкова форма дієслова. Доконаний і недоконаний вид. Форми теперішнього часу. Дієслова з постфіксом -ся. Прислівник. Питальні конструкції з початковим чи. 8. Знахідний відмінок іменників. Прийменники, які вживаються зі знахідним відмінком. Знахідний відмінок прикметників і займенників. 9. Родовий і давальний відмінки іменників. Прийменники, які вживаються із цими відмінками. Родовий і давальний відмінки прикметників і займенників. Реченням із заперечними частками. 10. Орудний і місцевий відмінки іменників. Прийменники, які вживаються з цими відмінками. Орудний і місцевий відмінки прикметників і займенників. Минулий час дієслова. 11. Кличний відмінок іменників. Перехід прикметників в іменники. Умовний спосіб дієслова. Наказовий спосіб дієслова. 12. Майбутній час дієслова. Сполучники. |
| Number of Credits | 2 |
| Course Code | |
| Module | Ukrainian Language |
| Title: | Ukrainian Conversation 2. |
| Teacher: | Iryna BAGMUT |
| Contact: | |
| Level | |
| Termin | SPRING |
| Module Aims |
Опанування базовим розмовним мовленням; формування словника у межах 1500-2000 слів; засвоєння мовленнєвих формул для різних життєвих ситуацій (А1-А2); комунікативно-ситуативна спрямованість уроків; орієнтація на повсякденне спілкування. |
Module Subject |
1. Привітання. Прощання. Подяка. Вибачення. Згода, підтвердження. Заперечення, відмова. Запрошення, прохання. 2. Знайомство. Представлення себе й інших. Розповідь про себе. 3. Якісні ознаки. Дні тижня, місяці, пори року. 4. Родина. 5. Квартира. Будинок. 6. У гастрономі. 7. Універмаг. 8. Дієслова руху. Лексика, яка допомагає орієнтуватися на місцевості. Подорож містом. 9. Зовнішність і характер людини. Спорт. 10. Відвідання ресторану. Традиційні українські страви. 11. Освіта. Навчання. Пошта. 12. Українські свята і традиції. Плани на майбутнє. |
| Number of Credits | 2 |
English and American Studies
Course requirements
Incoming Erasmus students majoring in English/Exchange students of the Institute of English and American Studies
Incoming Erasmus students majoring in other subjects
for detailed course descriptions and course requirements see our
current course catalogue:http://www.ieas-szeged.hu/documents/#syllabus